3.- INSTRUMENTOS MUSICALES
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Informaciones sobre los instrumentos musicales
1. ¿Qué tipos de instrumentos hay?
2. Descripción física en detalles, con medidas.
3. Nombre, en español y en lengua materna, si lo hay.
4. Dibujo del instrumento
5. Descripción general.
6. Fotos del instrumento de todos los lados con una regla al lado para poder
controlar el tamaño
7. Grabación de la afinación del instrumento
8. ¿Hay otros instrumentos parecidos en las comunidades vecinas'
9. ¿Dónde se aprendió fabricar el instrumento?
10. ¿Cómo se fabrica? Es preferible observar el proceso de fabricación pero si
no se puede, entonces una descripción detallada del instrumento es suficiente.
11. ¿Qué materiales se usan? ¿Es una madera especial?
12. ¿Cuáles son sus nombres nativos?
13. ¿Cómo se corta la madera?
14. ¿Se toma en cuenta la estación del año y la posición de la luna?
15. ¿Qué partes de la madera se usan?
16. ¿Cómo se fabrican las cuerdas?
17. ¿Cuál es el material de las cuerdas?
18. ¿Cuánto tiempo duran?
19. ¿Tiene el instrumento adornos? ¡Dibújelos! Compárelos con los adornos de
otros instrumentos de las regiones vecinas. ¿Se cortan en alto o
bajorrelieves, se excavan, o se cortan aparte y se pegan? ¿Es el instrumento
pintado, laqueado o dorado?
20. ¿Se encuentran los mismos adornos en otros lugares, en bordados, en
herramientas, en vigas de la casa, en las puertas? ¿Cuáles son sus
significados?
21. Si es un tambor: ¿Hay una membrana en cada extremo o solo en uno?
22. ¿Cómo está fijada la membrana: con lazos, clavos, cola? ¿Cómo se atan los
lazos, como con los nudos?
23. ¿Se afina el parche?
24. ¿Cómo es la forma exterior: cónica, reloj de arena, cilindro, barril, tazón?
25. ¿Cómo es la forma interior? ¿Esta es decisiva para la acústica del
instrumento?
26. Si es posible, mida las cualidades acústicas como altura de tono y volumen
en decibel.
Técnica de representación:
1. ¿Cómo se mantiene el instrumento al tocarlo?
2. ¿Cómo son los acordes si es un instrumento de guitarra?
3. Dibuje las cuerdas, indique su afinación, y cuáles y a dónde se les aprieta.
4. ¿Cómo se tocan los tambores: en el marco o en el parche o ambos?
5. ¿Cómo se juzga una buena actuación en el instrumento?
6. ¿Cuáles son los músicos buenos de este instrumento'
7. ¿Puede tocarse junto con otros instrumentos?
8. ¿Cuáles son las combinaciones de los instrumentos?
9. ¿Acompaña al canto?
10. ¿Improvisa o varía el músico?
11. ¿Quién compone la música para el instrumento?
12. ¿La música que se toca en el instrumento se puede también cantar?
Significado socio-cultural del instrumento:
1. Sexo del músico.2. ¿Pertenece el instrumento a un grupo especial de la comunidad?
3. ¿Quién puede y quién no puede tocar el instrumento?
4. Quién puede escuchar el instrumento?
5. ¿Se asocia el instrumento con ciertos grupos de la comunidad?
6. ¿Existe un cierto simbolismo en el nombre?
7. Cómo se valora en el comunidad?
8. ¿Cómo se valoriza por alguna persona determinada?
9. ¿Cómo se valora por el músico?
10. ¿Cual es su valor en dinero, y cuánto vale en relación a otros instrumentos?
11. ¿Tiene algún nombre especial?
12. ¿Representa el espíritu de los antepasados, del alma del árbol que se usó
para su fabricación o semejante?
13. ¿Se hace alguna ofrenda al respecto?
14. ¿Tiene el instrumento poder mágico, sobrenatural, espiritual?
15. ¿Es habitado por algún espíritu?
16. ¿Se trata al instrumento de alguna manera especial por los músicos?
17. ¿Hay algún ritual en relación a sus fabricación? ¿O cuando se ha terminado
el instrumento?
18. ¿Pueden tocarlo otras personas distintas al dueño?
19. ¿Se usa alguna madera especial para su fabricación?
20. ¿Se usa la misma madera para la fabricación de imágenes de santos?
21. ¿Hay algún ritual especial al tumbar el árbol que se usará para elaborar el
instrumento?
22. ¿Cuál es su función ritual?
23. ¿Tiene el fabricante algún prestigio especial en la comunidad?
24. ¿Es el músico también fabricante de instrumentos?
25. ¿Tiene el instrumento algún papel especial en el ciclo de la vida?
26. ¿Hay aspectos lingüísticos especiales en su nombre?
27. ¿En cuales eventos, rituales y ceremoniales se usa?
( Encuesta tomada de Manual de Etnomusicología de Max Jardow-Perdensen)
Otros museos de instrumentos musicalesLUIS DELGADO (URUEÑA)
PACO DIEZ (MUCIENTES)
ARTÍCULO SOBRE MUSEOS DE MÚSICA EN ESPAÑA
DINAMARCA
BÉLGICA
VENECIA
MÁLAGA
4.-TRANSCRIPCIÓN
EL OBJETIVO: organizar la música grabada en un cierto orden y dar cuenta de los detalles importantes.
Transcribir las melodías con el objetivo de que otros las puedan interpretar.
Consideraciones al iniciar la transcripción:
(Resumen de Bruno Nettl 1963:98-129 “Transcripción”).
1. La primera frase debe transcribirse con todos sus detalles.
2. Lea bien sus apuntes y toda la literatura accesible sobre el tema.
3. Considere primero el acompañamiento rítmico y después la melodía. Trabaje con piezas cortas de seis a ocho pautas, y si es necesario, anote la frase pauta por pauta.
4. En casos especiales use un moño de cinta cuando se trate de una frase que es difícil entender (dura dos segundos con velocidad de 7 1/2” en una grabadora de carrete) para evitar pausas de regresar la cinta.
5. Esté preparado para que una canción de 10 a 20 segundos bien puede tomar una o dos horas transcribir.
6. Recuerde que no es posible transcribir con provecho más que una o dos horas a la vez.
7.-Cuando se trata de música polifónica se debe saber el número de instrumentos y cantantes.
8. La grabación en un sólo carril es preferible para evitar ecos del otro carril.
9. Si se usa un monocordo entonces recuerde que:
a. 1 cent = 1/100 de un medio tono
b. 100 cents = un medio tono
c. 200 cents = un tono entero.
d. 300 cents = un tercio menor
e. 350 cents = un tercio neutral árabe
f. 700 cents = una quinta
g. 1200 cents = una octava.
10. Recuerde que pequeños errores son posibles, ya que el oído humano no puede distinguir menos de un cuarto de tono.
11. Tenga cuidado de no forzar música de otras culturas a una estructura isométrica europea. Se pueden usar líneas medias de compás en lugar de las usuales enteras o se puede abstener totalmente de usar líneas de compás.
12. Recuerde que 3 transcriptores generalmente hacen 3 diferentes transcripciones y que el resultado por lo tanto no es absoluto.
13. Recuerde que las unidades rítmicas y métricas pueden ser difíciles de identificar.
14. Recuerde que ninguna cultura musical fuera de la occidental-europea usa la escala diatónica-cromática con sus 12 tonos fijos dentro de la octava. Los intervalos no-occidentales raramente encajan en la escala europea y pueden incluir intervalos de 86 cents, 171 cents, 232 cents,
etcétera.
5.-COMUNICACIÓN Y SIGNIFICADO
Es uno de los méritos de la etnomusicología que afirma que la música
es mucho más que una producción de sonido y que constituye una expresión de
relaciones sociales, culturales y espirituales con relación al ambiente en la cual
se representa.
- Es u
na producción de sonido
- Se le atribuye significado
- Producto humano
6.-PEDAGOGÍA PARA LA TRADICIÓN ORAL
¿CÓMO? ¿CUÁNDO? ¿QUÉ?
MODELOS DE ENSEÑANZA DE LA TRADICIÓN ORAL
PARTITURAS PARA FOLKLORE ESPAÑA
POPULAR LATINOAMERICANO
ARTÍCULO JOSEP VILA ETNOMUSICOLOGÍA, FOLKLORE Y RELEVANCIA SOCIAL
